助人为乐过程与方法是心里咨询师基础训练的关键一部分,是心理状态助人为乐工作人员必需的操作实务训炼课程内容。由于现阶段社会心理学准从业人员及从业人员,学的基础理论多,实操少;考出来证来工作人员不容易单独做个例;报名参加了许多的培训机构,結果還是不容易做;应对众多已拥有资格证书或在从业前期学生们的迫切要求,找寻解决困难的方式是全部关注心理辅导工作发展趋势有志之士们主要的、责无旁贷的义务。

  毫无疑问,资询工作中是这种助人为乐的技术专业,无论是某些资询、团队资询或团队医治,资询基本技能是专业培训的关键;而资询基本技能则是执行各种资询的必要条件,必需历经有系统软件的训炼,方能胜任助人为乐的商谈工作中。

  教学内容

  几大培训计划:基础知识 技术性解读 实际操作应急演练 实例督查多方位伴您成才

  基础知识:

  助人为乐过程与方法课程内容将助人为乐过程分成探寻、洞悉、攻坚3个环节,每一环节常有其基础理论着重点,探寻环节以人本主义的基础理论为偏重于,洞悉环节以精神分析理论为偏重于,攻坚环节以认知能力个人行为为基础理论偏重于,教师注重,助人为乐的目地就是说以便使求助者产生更改,每一环节有其分阶段的总体目标偏重于,探寻环节【带到】自身掌握→洞悉环节【弄出】至外在全球→攻坚环节【使能】有不错解决难题的工作能力,教师对全部助人为乐全过程开展清楚的有多元性的整理,这一全过程对助人为乐工作人员在大的宏观经济构架上带了清楚的具体指导,让助人为乐者对全部助人为乐全过程保证心里有数,胸有成竹。

  技术性解读:

  助人为乐过程与方法课程内容中关键详细介绍了探寻、理解、攻坚这3个环节的基础理论基本并实际详细介绍了这3个环节的基础技术性,针对每个技术性都包含为什么应用这类技术性、怎么使用这类技术性、应用该技术性的事例、应用该技术性的实际效果、应用该技术性碰到的艰难及其有利的提醒。

  实际操作应急演练:

  在实际操作专业技能环节,教师先往PPT上展现了多个单选题,让学生在多个选择项中挑选咨询顾问感同身受意见反馈较为好的表述,再此环节能够感受到鉴别出感同身受表述非常非常容易,但接下去3人1组的实练习习中学员便体会到资询实战演练中同样,接受的艰难,学生3人1组,1人饰演助人为乐者,1人饰演来谈者,1人饰演观测者,在具体的助人为乐全过程中体会怎样同样,检查自身的語言及感情,观查来谈着的感情体现及全部资询的系统进程,训练的方法包含: 结构型、潜心、聆听、概述语意、感情反映、换位思考、细化、回应提问、引言等。

  实例督查:

  1个采访完毕后:

  1、观测者给与晤谈者意见反馈、从顺向刚开始…

  2、个例从本身方可的感受,意见反馈,从顺向刚开始…。以后,什么时候选择,怎样选择,能够他会对外开放大量的信息

  3、晤谈者共享方可的晤谈的工作经验,并明确提出自身的思考

  该环节,学生的实际资询,及对求助者的饰演,不但体会咨询顾问的人物角色,也体会求助者的人物角色,感受咨询顾问解决全过程的艰辛,也体察求助者心里的担心,最终大伙儿一块儿对这一资询全过程多方面探讨,从不一样的视角讲解及其明确提出将会的改进方法。3个人物角色各自谈自身在此次资询全过程的体会及感受,所有人检查自身也观查他人,在讨论中明确提出改善的建议,全过程中教师全线督查,对某些重要连接点开展点拨适用,全部阶段完毕后由学生提问问题,教师开展解释。

  课程内容获利

  1.压实基础操作实务专业技能:运用PPT授课、角色扮演游戏,操作实务应急演练之多元化教学方法,了解助人为乐者应拥有的个性特征与心态,把握个例商谈时选用的适度方法,及其在商谈不一样环节中关心的重中之重。

  2.习得商谈基础方法: 概述、引言、换位思考、细化、深入、自身显露、 马上性、精神分析疗法、角色扮演游戏、个人行为更改技术性等。

  3.担任单独资询工作中:得到个例概念化,把握解决个例工作能力;能帮助求助者发展趋势应对难题的攻坚对策、推动其更改。

  4.得到强劲的沟通交流技术性:塑造人和人之间创建关联的方法和心态,提高与别人有效的沟通的工作能力,一样适用例如亲子游间的互动交流、老师学生间的互动交流、初入职场朋友间的互动交流。

  5.变成技术专业助人为乐工作人员:本课程内容不但能够协助大学教师、心里咨询师、小区心理师、临床医学心理师、精神科医师、社工师或护理师等提高技术专业操作实务专业技能,還是助人为乐工作人员开展个人资询、团队指导及团队资询所必需的基本工作能力。

  6.学习培训成熟期、系统软件的助人为乐方式:不但学了一整套系统软件、结构型的助人为乐方式,还可以可用到日常生活,学习培训合理的衣食住行、社交个人行为技术性;不但能够用于训炼初中级的咨询顾问,另外都是训炼求助者新思路的方式。

  学生感受

  【3级心里咨询师史**】教师讲的:“合理的聆听相当于资询取得成功的一大半”,我很认可。工作中我发现了,绝大多数心理病全是因为他心里拥有解不开的疹子,成年累月的累积担心变成死结。因此某些病症和不可以融入社会发展的状况就主要表现出来。在聆听技术性中包含回应反映,內容反映、感情反映、小结梳理。每步的训炼必须将基础理论和操作过程结合在一起,真的不容易,还必须细细地感悟,认真梳理。针对助人为乐工作中的基本技能与方法,我感受了许多,对将来的心理辅导工作中因为我填满着自信心。

  心里咨询师*基础的专业技能主要表现在聆听工作能力上,教师在这一方面上让我们展现了怎样从聆听下手搞好资询,使我明白了在做心理辅导时,聆听的关键功效是任何基本的基本、重要的重要。溯源教育心里咨询师基本技能课程内容,在基础理论解读的全过程中根据训练,加强人们在实际操作专业技能层面的工作能力,我们一起觉得很好用。在资询全过程中把握求助者本质反映,感情反映等全是人们必须具有的基本技能。

  适用范围

  1.已经学习培训或早已获得心理咨询师证书,准备从事入门者;

  2.早已在做资询的咨询顾问,必须提高、融合技术专业操作实务专业技能者;

  3.各大、中、小学老师及心理教育工作人员;

  4.医院门诊医务人员工作人员、精神科医生;

  5.公司人力资源管理,市场销售及行政部门管理工作者;

  6.牢房法警、公安民警;

  7.小区心理援助,社会工作者。

  8.心理状态发烧友,提高沟通的技巧与自我发展;

  7大优点:

  1.助人为乐必需,基础操作实务。大学、公司、小区、司法部门等不一样行业助人为乐者必需的操作实务技术性;包含从接案、执行到结案全部资询全过程,包括再次构架、角色扮演游戏、个人行为更改技术性等10多种多样资询方法与方式;

  2.实际操作应急演练,通俗化易懂。每一操作实务技术性与方式全是操作实务方法解读当场演试 当场感受 实际操作应急演练,融合亲自实例,通俗化易懂,确保合理落地式。

  3.迅速入门,高效率落地式。4天的時间运用PPT授课、角色扮演游戏,操作实务应急演练之多元化教学方法,专家教授包含多种多样操作实务技术性方式,能够迅速把握心理辅导技术性的精粹。

  4.中班感受,好用课堂教学。为确保学习效率,每个班额度28人;重视实际操作、当场示范性与互动交流,试图使学生当场消化吸收学习培训內容;融合经典案例与解决问题,来使讲课內容新鲜化、产品化和可实际操作化。

  5.当场督查,技术专业守候。重视解释学生的难题,并且为学生出示当场的督查与感受,追踪每一学生的学习培训全过程,保证学生获得技术专业成才。

  6.优秀教师讲课,权威性引导。程小苹专家教授做为中国台湾杰出社会学家、团队权威专家,从业资询操作实务与课堂教学40很多年,有丰富多彩的实际操作与科学研究高宽比。

  7.溯源教育,潜心知名品牌。溯源教育10年,只致力于社会心理学,技术专业知名品牌,制造行业值得信赖;溯源教育学习培训人数高达20万,设立的心理状态技术性、心里咨询师验证、心理学研究生临考指导、领雁人才的培养4大系列产品课程内容,30多门好几百期课程内容,课程内容类型与期数、教学水平、录取人数持续很多年全国性位居。